一、指導思想
1.幼兒必須利用各種感官，通過與環(huán)境的直接作用實行學習。
2.幼兒教師必須鼓勵幼兒積極地與環(huán)境中的物體、材料和人實行相互作用。
3.幼兒教師必須為幼兒提供適合年齡發(fā)展和個體發(fā)展的課程。
二、教室布置
(一)教室的布置
幼兒園的教室一般能夠分成以下幾個不同的學習領域;積木角、家庭角，桌面玩具角，藝術角，沙和水(科學角)，圖書角。這些領域也可用來實行集體活動。如音樂和運動活動、講故事和班級會議等。
(二)教室布置的策略
1.各個領域用不同的家具分隔開來。這樣便于兒童清楚地選擇活動區(qū)。
2.熱鬧的地方和安靜的地方被分隔開。
3.交通要道被標示出來，用來減少注意力的分散。
4.材料是擺在矮的架了上的，這樣兒童能夠輕易地拿到它們。架子上冇標簽，干凈、不雜亂，這樣材料就很容易被看見，被選擇，被取放。
5.同樣的材料放在一起，這樣在能夠教孩子分類，并把東西按序擺放。
6.每一個領域的材料都很多，以滿足不同兒童的不同需要。
7.不同的材料發(fā)展不同的感官，提供不同經驗。